力地快乐成长。?举一个真实的例子:我在二中教过一个叫丛培民的学生,都到了初二了各科成绩都在 60分左右, 按当时升学情况看考一中没多大希望,父母很着急,我和这个学生探讨学习问题时发现他对学习有信心,我通过和家长沟通,针对他的学习实际,制定了一个学习计划,要求孩子在既定时间内每科成绩提高三到五分,并把计划贴在孩子卧室的墙上,经常警示孩子。通过学生、家长和老师共同努力,这个孩子学习信心越来越足,成绩一点点上升,终于考上了一中,考上了大学,现在已成为一汽驻上海分公司部门经理。建议: 我们家长对自己孩子也应这样,不管孩子学习好的还是不好的,我们都应学会去欣赏他,鼓励他,相信自己孩子能行,那么孩子得到了家长的信任,他就会对自己充满信心,努力发展自己,使自己成为父母心目中的好孩子,那他就能健康成长! 2、“向师性”心理很重要——让老师说孩子能行。研究表明:学生在校喜欢哪个老师,那么他就喜欢这个老师所教的学科,这就是学生的“向师性”个案: 我有一个朋友的孩子小齐,小学时学习不好,经常以有病为由向老师请假不上学,老师不喜欢他,常向家长告状,小齐对老师也很反感,小学就这样混过去了。进入三中初一后, 他爸爸和我探讨怎么能让孩子上初中后好好学习,要想让孩子学习,必须改变小学时和老师对立的心态,家长要和老师沟通好,共同教育孩子。于是我把小齐安排在一个“热心肠”的女班主任班级学习。小齐的母亲和班主任经常联系,关系处的很好,恰好班主任也有一个同样大的男孩,于是班主任经常约小齐放学后或假期到家和自己的孩子一起学习,一起玩耍,两个家庭也常在一起聚会,经常在一起谈孩子学习问题,班主任不管在学生面前,还是家长面前,对小齐哪怕一点学习进步,都予以表扬,小齐的学习自信心增强了,学习有了自觉性,经常向老师请教问题,经过师生共同努力,最后这个孩子以 530 分考入一中,这是我接触的“学困生”考入一中的一个典型的例子。
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