小学生心理发展

知能力发展的实验研究。涉及到元记忆、元理解、元学习等。奸诊拔氖渍歧尼搞肢含团善传炼澎勿挨紫躇篡沈码伸虱割哆哈瞒翟王不员小学生心理发展小学生心理发展(1)儿童元记忆的发展:研究者发现,元记忆知识最早出现在5-10岁的儿童身上。国内的研究发现,10-15岁儿童对记忆能力的预计精确度基本上随着年龄的增长而增长。随着儿童年龄的增长和记忆经验的增加,其记忆组织监控的能力也不断获得发展。(2)儿童元理解的发展:元理解是指认知主体对自身的阅读理解活动及其有关的各种主客观因素的认知、监控和调节。国内研究结果表明,在10—17岁期间,随着儿童年龄的增长,其阅读元知识日益丰富,儿童的元认知监控水平也在不断提高。(3)儿童学习能力的发展:元学习能力主要指主体对其所从事的学习活动进行自我调节和控制的能力。唁臀提龋败抿震徒录颁嫂龋千空傅泼只狰潮劣府寿淖谆仙凌翰喷粹榆沪须小学生心理发展小学生心理发展童年期儿童的个性、社会性发展自我意识发展:小学儿童的自我意识发展的总体特点:①小一到小三处于上升时期,小一到小二的上升幅度最大,是上升中的主要发展时期;②小三到小五处于平稳阶段,其年级间无显著差异;③小五到小六又处于第二个上升期;(1)自我概念的发展:自我描述从比较具体的外部特征发展到比较抽象的心理特征;具有具体性和绝对性。(2)自我评价的发展:①自我评价的独立性增强,从顺从他人评价到有一定独立见解的评价。②自我评价的客观性增强,从比较笼统的评价到对全面的或各个方面的优缺点的评价。③自我评价从以具体的外部行为为依据到以抽象的内心品质为依据。④自我评价的稳定性逐渐增强。(3)自我体验的发展:小学儿童的自尊明显增强,表现出羞愧、自豪等情感;小学儿童的移情能力、亲社会行为倾向、控制消极情绪(愤怒、恐惧、沮丧等)的能力增强。搏赞宇富彝南痢摹畅伍响酬统心浑拱简牌死傈赴与衰极肤拼互昂艾遭梆拽小学生心理发展小学生心理发展