图形,是学生认识上的一次飞跃。本单元前几课时已经基本上认识了长方体的特征,学习了表面积的计算,掌握了体积的概念和常用的体积单位。这节课要学习长方体的体积计算,认识体积公式的来源,掌握公式的意义和用法。长方体的体积计算是今后继续学习几何知识的基础,根据上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:教学目标教学目标过程与方法目标知识与技能目标情感态度与价值观目标理解并掌握长方体的计算方法。能运用长方体的体积计算公式,正确进行简单的体积计算。通过动手操作,找出规律,总结出体积公式,培养学生分析、比较、综合的能力、归纳推理、及运用知识解决实际问题的能力培养学生积极思考、探索新知的思维品质。感悟数学知识的美。教学重、难点教学重点教学难点能正确理解长方体和正方体体积公式的推导过程。能正确运用体积公式计算长方体和正方体的体积。二、说学情由于本课内容是在学生已经学习了长方体的认识、表面积的计算、体积与体积单位的基础上展开教学的,因此,学生对长方体的体积并不陌生。不过他们对长方体体积的计算方法并不十分了解。因此,在教学中,我眼于学生空间观念的培养,从学生的实际出发,充分利用和创造条件,利用互动多媒体课程,引导学生通过对物体的观察、拼摆等活动,丰富学生对形体的感知,以培养学生的初步的空间观念和抽象概括能力。三、教法与学法教法分析学法指导多媒体教学若干小正方体教学手段、教具直观演示法、操作发现法、自学讨论法观察发现法、动手操作法、自主探究法、合作交流法四、教学过程3解决实际问题,拓展提升。45课堂练习、小结作业操作实践探索,主动构建创设问题情境,激活经验126板书设计1、什么是物体的体积?(一)复习2、用教具小正方体解释体积并引入长方体的体积设计意图:通过旧知识的复习,自然的过渡到新知识的学习,运用直观教具吸引学生的注意力,激发探究知识的积极性,达到课始趣生的效果。
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