自然人”,她善良,敏感,聪明,稳重,在“我”的安排下,与爱弥儿相识相爱,最后“有情人终成眷属”。Р一、婴儿期? 第一,不主张婴儿出生后用襁褓包裹婴儿? 第二,真正的保姆是母亲,倡导母亲应亲自? 哺育婴儿? 第三,真正的教师是父亲Р二、儿童期? 第一,“远虑”痛苦的真正根源? 第二,让你的孩子痛苦悲惨的方法:一贯? 顺从他,让他习惯于要什么就给什么Р重点分析Р三、少年期? “要做到:他所知道的一切,不是由于? 你的告知而是由于他的理解,不要教他? 科学知识,要让他自己发现”Р四、青年期? 满足孩子的好奇心,比激发孩子? 的好奇心所造成的危害要少得多Р五、女子教育Р读后感Р《爱弥儿》是一本令人受益匪浅的教育著作,作者主张人性本善,强调教育的最高目的在于培养自由人。在教育中,作者强调儿童的发现,认为教育要顺应儿童的本性,让他们身心自由发展。卢梭指出:“每一个年龄,人生的每一个阶段,都有其自身的完美,都有它特有的成熟状态”,“在万物的秩序中,人类有它的地位;在人生的秩序中,童年有它的地位;应当把成人看作成人,把孩子看作孩子”。Р每个家长都是“望子成龙,望女成凤”的。在如今日益激烈的社会竞争中,一句“不要输在起跑线上”,就使许多家长甚至在孩子还未出生时便考虑其教育问题。孩子三四岁就被送进幼儿园,周末家长还给孩子报各式各样的补习班、特长班。殊不知,孩子弱小的身体和心理正在承受着巨大的负担。很多孩子也对此表示出他们的不满和厌烦,有的还会疏远父母。但很多家长都认为:现在让孩子受点苦,是为了让孩子有一定的竞争优势,将来能够出人头地,孩子现在还小,也许不能理解父母,但将来一定会感激我们的。许多父母就是因为这种“远虑”而使儿童失去了童年应有的快乐,为了不确定的将来而牺牲现在。也因为这种教育,许多“小大人”、“小神童”出现了。大家都喜欢这种孩子,却不知他们就是卢梭作品中那“早熟的果实”。Р现状分析
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