地位,教学过程的优化,有效的教学,学生的全面发展等,都是一种奢谈。教师埋怨学生学习自觉性差,不努力、爱狡辩;学生则认为老师居高临下,爱摆架子、只盯成绩,不理解他们的内心感受等等。师生之间缺乏一种平等和有效的沟通。从沟通的角度看教育效能,在学校教育中,学生往往是先喜欢教师,再喜欢教师所提供的教育。他们很注重对教师的感觉是“喜欢”还是“不喜欢”,然后再来决定对教师的教育是“接受”还是“不接受”。如果教师伤害了学生的自尊和感情,学生与教师的人际关系必然僵化。那么,无论教师有多么良苦的用心,学生也不会接受了,并从内心对教师产生很大的抵触感。当学生喜欢一个教师后,对这个教师所给予的教育会产生很大的接纳感,会带着良好的愉悦的情绪来理解教师的语言,接受教师的要求。沟通是一门艺术。一次成功的沟通,就是一次成功的教育。?教育的问题在很大程度上是沟通的问题。“通”则“不痛”,“痛”则“不通”。通过沟通,让教师走进学生的心灵世界,也让学生真正理解教师。通过沟通,才能彻底拆除妨碍情感交流的墙,才能形成良好的教育网络,才能促进教育目标的顺利实现。一个人事业上的成功,只有15%是由于他的专业技术,另外的85%要靠沟通技巧。在教育活动中,师生沟通的效果不取决于教师说出了什么,说了多少,而取决于学生听进了什么,接受了多少。在教育实践中,一些教师感到自己已经说了许多该说的话,讲了许多该讲的道理,但学生还是不听,这就是低效、甚至无效的沟通。其实,无论教师所讲的话是多么正确,但是如果不能被学生接受、信服,就不可能产生真实意义的教育。可见,教育的有效性不仅在于教育内容的正确性,更在于教育沟通的有效性。没有有效的沟通,就没有教育。一、要实现有效的沟通,需具备以下条件:?(一)尊重:沟通的参与者具有平等的人格,有自由沟通的平等机会。差异是沟通的基础,但沟通不是为了排斥差异,消除差异,而是为了更好地理解差异,求同存异。
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