静悄悄的革命课堂改变,学校就会改变日本学习院大学文学部教授,教育学博士。日本学术会议部长,日本教育学会终身会员,日本教育学会前会长。佐藤学作为“付诸行动的研究者”,他走访了全日本各地的幼儿园、小学、初中、高中,深入课堂,同一线教师合作直面学校教育改革的挑战。01教室里的风景02改变教学03设计课程04学校改革的挑战CONTENTS目录静悄悄的革命是从一个个教室里萌生出来的,是植根于下层的民主主义的、以学校和社区为基地而进行的革命,是支持每个学生的多元化个性的革命,是促进教师的自主性和创造性的革命。这一场静悄悄的革命,中坚力量即教师。我们应唤醒自己的“革命”意识,进一步看清那些应该做的、可能做的和必须做的事情,积极地投入到这一场“静悄悄的革命”中去。倾听观课议课学习共同体核心内容:静悄悄的革命倾听这一行为,是让学习成为学习的最重要的行为。善于学习的学生通常都是擅长倾听的儿童。只爱自己说话而不倾听别人说话的儿童(人)是不可能学得好的。——摘自《静悄悄的革命》教师“在课堂上以慎重的、礼貌的、倾听的姿态面对每一个学生,倾听他们有声的和无声的语言。能做到与一个一个的学生展开对话,而不是以群体为对象进行谈话。这种倾听不是听学生发言的内容,而是听其发言中所包含着的心情、想法,与他们心心相印,从而产生‘啊,真不简单’、‘原来如此’、‘真有趣呀’等情感共鸣共感。——摘自《静悄悄的革命》一、教师的示范作用1、尊重学生,让学生感到信任2、真诚执着,精力集中3、在倾听的过程中要有回应4、要有耐心,理解学生的情感和表达方式5、在倾听中要善于运用移情二、调动学生倾听的兴趣1、创设轻松的氛围2、优化教学模式3、激励促进倾听三、培养倾听的习惯1、为倾听作好准备2、为倾听加强训练3、让倾听养成习惯
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