安海庄头小学张炎伙《静悄悄的革命》精彩片段品读初想:“国情不同,教育思考亦不同,或许于我们并不适用!”细看:教育是“跨越国界,共通共融”“在各个教室(幼儿园、小学、中学、养护学校)观摩近20年”的一名日本学习院大学文学部教授,他不是埋在高楼里、资料中的学者,而是带着理论视角深入一线的研究者。一、重新深思“教室里的味道”和“个性”佐藤学:没有哪一个教室和其他教室飘溢着完全相同的气息,或有着完全相同的问题。我的思考:是谁决定了教室里的味道,我认为是教室里的学生、教师、孩子家长,还有教室里的每一处布置共同营造着属于每一间教室独有的味道。我想:当我们真的不计较得失,?当我们真的把教室当成孩子们成长的乐园时,?当我们真的疼惜孩子们在教室里会呼吸到怎样的空气时:??我们会谨慎地对待和孩子和家长的关系以及相处的方式,我们也用最虔诚的心,用全部的力量为孩子们创造最好的环境,爱与责任佐藤学:“在教室里并不存在‘大家’,存在的只是有自己名字和容貌的一个一个的学生。”?所以,即使在以教室中的全体学生为对象讲话时,也必须从心底里意识到,存在的是与每个学生个人的关系。“因为在教室里的是一个一个的学生,而不是铁板一块的学生群体。”我的思考:苏霍姆林斯基说“没有也不会有任何一个抽象的学生”,华为总裁任正非的“聚焦、聚焦,再聚焦”都在告诉着我们一样的道理,我们要能够望见每个孩童.应该做一个细致的“裁缝”,对应每个学生的个性去“量体裁衣”的,应当是为每一个学生服务的。二、用心品悟“倾听”,做一个善于接住任何球的教师。
全文预览
