感官冲击,将学生直观形象地带入语文天地中去。在教学中我采用的信息技术资源主要以包含图片、音乐、动画和文字的PPT课件为主,还运用了课文范读音频和朗读配乐的轻音乐。通过信息技术与课程的整合,可以让学生在学习课文时不陷入枯燥,激发学生学习兴趣,鼓励学生积极质疑、探究,最大限度的接近文本,得到最深刻的情感体验,突破传统教学难以达到的教学目标。二、教材分析本篇课文的作者凭着丰富的想像力和独特的创造力,描绘出四个不同颜色的太阳,代表了不同的季节。作者用优美的语言描写了四季的变化,借用画太阳表达了美好的心愿。课文简析明了,结构相近,采用并列的型式,读起来琅琅上口。其间运用拟人化的手法,使得课文充满儿童情趣。本文是对学生进行语言训练的好教材,所以教学中应着重对学生进行读的训练。三、教学目标三维目标认识“挂”“街”等13个生字,会写“园”“因”等6个字技能目标知识目标情感目标正确、流利、有感情地朗读课文。感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。3.1重点难点教学重点教学难点理解“多彩的季节”的含义,感悟作者要表达的心愿是什么。正确流利有感情的朗读课文四、教法学法教法分析学法指导多媒体教学教学手段情境教学法以读代讲法质疑、探究、感悟、朗读五、教学过程3感悟朗读,理解课文45升华情感,表达心愿总结课文,再赏儿歌初读课文,识记生字歌曲导入,揭示课题12共计两节课5.1歌曲导入,揭示课题一、趣味儿歌导入二、交流:歌曲中的小朋友在干什么呢?你见过什么样的太阳?三、图片欣赏:夕阳图、旭日东升图、夏天烈日图、冬天太阳高照图等四、揭示课题5.2初读课文,识记生字1、配乐、配课文内容相符的动画、师范读。2、让学生来当小老师,评论老师读得怎么样。3、学生自读,自学生字。思考:小男孩画了四个什么样的太阳?他把这四个太阳分别送给了谁?4、出示生字课件,学习生字。5、开火车读课文,说说文中的小男孩画了四个什么样太阳?
全文预览
