合运用”这一合理知识链的必要环节。一、说教材 2、教学目标知识与技能: 感受生活中的信息现象,认识到信息是普遍存在的,了解常用的信息技术工具。过程与方法: 通过观察生活中的一些信息现象,了解信息, 并在活动中初步了解信息活动的一般过程(认识信息-获取信息-传递信息-加工和应用信息)。情感态度与价值观: 感受信息对生活与学习的作用,产生学习与使用信息技术的兴趣。一、说教材 3、教学重、难点重点:(1)信息及信息技术的认识( 2)信息活动的一般过程难点:认识信息活动的过程。二、说教法 1、创设情境法在课堂上通过有目的地引入生动的场景,引起学生的情感体验,帮助他们更好地理解教材。 2、分组教学法使学生在分组讨论、合作交流中共同进步。 3、游戏教学法通过引进一些游戏,激发学生的学习热情。三、说教法与学法学法:该年龄学生对信息技术课充满了向往,甚至用“崇拜”这词决不过分;兴趣是最好的老师。(每次上信息技术课之前,学生在机房门口早已排好了长长的队伍,穿好了鞋套,等着老师的到来。特别是第一次接触计算机的同学, 用手摸一摸显示器都会欢欣鼓舞) 基于对学生情况的分析,我将本节课的内容作了一些调整,我想在学生初步建立信息技术中“信息”的感性认识后,学生通过小组合作、探究学习等方式,逐步完成学习内容,使学生在完成学习内容的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。我还在每组中设立一位计算机水平相对较好的学生担任组长,负责这组学生的答疑和管理这组的纪律等工作,这样不但能分担教师的负担,而且能让更多的学生当堂掌握知识,并且有问题可以及时解决, 在发挥学生的团结互助精神同时也使得本组学生的配合更加默契,也为今后的合作学习打下基础。四、说教学流程 1、新课导入 2、新课教学 3、评价分析 1、新课导入 2、新课教学本环节分三个环节进行展示: (1)认识、获取和储存信息(2)传递信息(3)加工和应用信息
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