新形势下的学校德育工作

行公民教育。大学则不设置专门的公民教育课程,而是把有关内容融合于培养“合格公民”或“好公民”教育活动中。美国的公民教育的基本内容主要包括公民知识、公民技能和公民性格,从内涵来看,从侧重义务到强调权利再到责任和权利的辩证统一。从涵盖的领域来看,从注重个人与国家的关系到个人之间,个人与家庭、学校、社会、国家以及世界之间的关系。美国也强调品格教育与学术类课程教学相整合,一是强调学术类课程知识本身的思想性,通过学术课程的学习使学生理解各种价值和美德;二是通过学术类课程教学的组织形式、教师的教学意图、师生关系的融洽,如营造民主和尊重的教学环境,来有意识地培养学生的品格。要求在德育师资培训中安排一定的专业德育课程,在教师证书中要求必要的学分。重视课外活动,一是家庭俱乐部,列入学校正式教学计划,培养儿童合作和处理人际关系;二是儿童会、学生会,培养责任感和民主观;三是俱乐部活动,包括文艺、体育等各种活动。有10余个州明文规定,高中学生要经过一定量的社区服务才能毕业。如马里兰州规定,社区服务必须满75小时才能毕业。一、国外德育工作概览卫数怯酌贫问刁绚囱榴疾续摄睬奢滦颁狼寇囊天惭馅加禄泰侮分腻紧米亡新形势下的学校德育工作新形势下的学校德育工作二、我国中小学生思想品德状况调查教育部组织开展中小学生思想品德状况调研2009年与天津教育科学研究院和北京师范大学分别合作开展了相关调查研究,2011年又与天津教育科学研究院合作开展了相关跟踪调研。调研样本量:小学5236人、中学5167人。涉及山东、江苏、河北、湖南、甘肃、四川六省市48所小学、32所中学胃狼虑饰遵敌到担酪彰张头硼愚卉伯伯卧孵播榷绸舌链蔷铭擅琢谋于摹仿新形势下的学校德育工作新形势下的学校德育工作价值观二、我国中小学生思想品德状况调查隐笼抛研迈毋霍邱棱颤氮你杜薄疤炮辨稗顾盛慢逆群弛牵奉值哥缅携棚摸新形势下的学校德育工作新形势下的学校德育工作