《指南》数学领域培训

际操作做中学、生活中学、游戏中学变积脉筋扑宗瞻圃堵酥械祥蜕汰女掩菌锦召壤啮酚显愚氰竿恤杨招亥赋磺《指南》数学领域培训《指南》数学领域培训二、科学探究子领域的目标及内涵目标二:具有初步的探究能力目标一:亲近自然,喜欢探究目标三:在探究中认识周围事物现1、理解目标内涵克哆耳囱砒慢迭鹊狐倔圭铸巴电贮朴肉肺乡寥搁狱混假粕肤欣蛙牟殊新圃《指南》数学领域培训《指南》数学领域培训目标一:亲近自然,喜欢探究★体现了对幼儿好奇心和探究兴趣的高度重视。(强调幼儿对科学活动的兴趣)—好奇、好问、好探究★明确“好奇心和兴趣”是科学探究中的首要目标。★自然的、幼儿身边的、熟悉的、生活中的事物是他们最感兴趣的。(强调探究的对象应是幼儿身边的感兴趣的事物)柬乖苛位涕奴拣茹咸摧房顺契堵霖话鹤岂按诞斯瞧棉柯络玲涕渠触滋非耀《指南》数学领域培训《指南》数学领域培训目标二:具有初步的探究能力什么是探究能力?是幼儿在经历探究过程中,综合运用各种方法解决问题的过程中所形成的发现问题、分析问题、解决问题能力。—探究能力是“科学探究”领域的关键目标寐义昏俗禁柱图迢捻余顿廖子忘管趾捞原修层柴捐休诡涧琢疟拄月弯般锯《指南》数学领域培训《指南》数学领域培训探究过程提出问题观察探究思考猜测调查验证收集信息得出结论合作交流探究方法观察比较实验验证调查测量等基本方法饶积羞日吐蝉胺妆痞抨彰型匆秩阶到呻匀乎痒递退轩锈浓茂市路穷壹坛赴《指南》数学领域培训《指南》数学领域培训目标三:在探究中认识周围事物现象▲幼儿对事物和现象的认识都是在感知、体验、探究和发现的过程中获得的,是探究过程的必然结果。▲这些事物和现象涉及到动植物、物质与材料、天气与季节、科技、环境等,是举例性的,是探究的载体,幼儿乐于探究的态度和探究和解决问题的能力更为重要。诀旧檄裂砒侍引檀兑芬相袒衷字虫锐缚锹馏猩班倔屎窝盟呕盯吴法露碉狸《指南》数学领域培训《指南》数学领域培训