于人的头脑之中的对受教育者的期望和要求,即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化,或者产生什么样的结果—国家、社会、亲友的期望。狭义:国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总要求,是由国家提出的教育总目的和各级各类学校的教育目标,以及课程与教学等方面对所培养的人的要求。(二)现阶段我国教育目的及基本精神1999年6月,《中共中央、国务院颁布了关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》(简称《决定》)。这一表述体现了时代的特征,提出,教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的,德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。这一表述体现了时代的特征,反映了现阶段我国教育目的的基本精神。(1)要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人,因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。(2)要求学生在德、智、体等方面全面发展,要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。(3)适应时代要求,强调学生个性的发展,培养学生的创造精神和实践能力。(4)要求掌握基础知识和基本技能,了解一些择业的常识,具有正确的劳动态度和良好的劳动习惯。例题:我国教育目的的表述虽然有所不同,但都强调培养()的社会主义事业的建设者和接班人。A.素质良好B.品德优秀C.知识渊博D.全面发展三、教育与政治经济制度(一)政治经济制度对教育的制约1.政治经济制度决定教育的领导权教育的领导权是判断和确定教育性质最主要的标志首先,阶级社会中,统治阶级对教育的控制是通过国家机器实现的其次,统治阶级利用经济的力量来掌握教育的领导权---教育经费的控制最后,统治阶级以思想上的优势来影响、控制教育---课程、大纲的使用2.政治经济制度决定着受教育的权力受教育的权力是判断和确定一个社会教育性质的重要标志。政治经济制度决定一个国家的经济制度,人们受什么样的教育社会主义社会---平等
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