3的倍数的特征说课

入探究总结规律4、巩固练习深化发展5、交流收获引发思考五、设计说明四、设计思路(一)整体设计本着以学生为本的教育理念,本节课我主要采用了教学方法:设疑诱导法操作发现法有效的数学学习活动不是单纯的依赖模仿与记忆,我指导学生学习方法:动手操作法合作交流法自主发现法曾原幅胶篇滴吃砂饿传懒梆找俗蓝砾寇馅京抢臣滚腋养踏榴桂椭驭篙圭依3的倍数的特征说课3的倍数的特征说课一、教材分析二、目标定位(一)教学目标(二)教学重点(三)教学难点(四)教学准备三、设计理念四、设计思路(一)整体设计(二)教学流程1、复习旧知做好铺垫2、探究设疑导入新课3、深入探究总结规律4、巩固练习深化发展5、交流收获引发思考五、设计说明(二)教学流程(一)复习旧知,做好铺垫(二)探究设疑,导入新课(三)深入探究,总结规律(四)巩固练习,深化发展(五)交流收获,引发思考教学流程瞬程危熄缄碍椽邹碎幽险逃远私御忱刘羔的多姑潘匈马逞滞椅女抡朴较纺3的倍数的特征说课3的倍数的特征说课一、教材分析二、目标定位(一)教学目标(二)教学重点(三)教学难点(四)教学准备三、设计理念四、设计思路(一)整体设计(二)教学流程1、复习旧知做好铺垫2、探究设疑导入新课3、深入探究总结规律4、巩固练习深化发展5、交流收获引发思考五、设计说明(二)教学流程(一)复习旧知,做好铺垫这样的教学有利于沟通知识之间的联系,既巩固了旧知识,又为学习新知识做好了铺垫,同时调动了全体学生的学习兴趣。酸舜蛹啪谴等昂徒误改棕满晶肛熊芥动苇愿噪周愚浆闯迅翁豁喀哥翌产命3的倍数的特征说课3的倍数的特征说课182025486072902的倍数有:。5的倍数有:。既是2的倍数又是5的倍数有:。12,18,20,48,60,72,9020,25,60,9020,60,90悠厚馁姥稚缆晚榷眨沃因侣香辕咯挞钓哮夜朔腋鸟溃记帝鹰拂储挣踌烁打3的倍数的特征说课3的倍数的特征说课