同尘设计工作室系列讲座之路易斯·康同尘网页:http://tongchen.de./同尘设计-1号群:44836645(已满)同尘设计-2号群:128722534同尘设计QQ:1595992854豆瓣-同尘小组:up/296983/同尘设计工作室路易斯•康1901-19741.关于学校2.关于建筑起点的传承3.几个特征4.问砖5.光6.服侍空间—被服侍空间7.纪念性8.orderis学校起源于一个人在一棵树下对几个人讲述他的领悟,老师不晓得他是老师,那些听他说话的人也不认为自己是学生。这些学生希望他们的儿女,也能听听像他这样的人讲话,于是空间开始兴建,第一所学校于焉而生。我们也可以说,学校的存在意愿早在那个树下的人之前就有了,这就是为什么让心灵回到初始的起点,因为任何组织活动,它最美好的时刻。——路易斯·康学校委员会会给你个提示:我们有个好构想,不要在学校里装窗户,因为孩子们需要墙面来贴他们的图画,而窗户也会分散他们对教师的注意力。我想知道,为何教师应该受到这么多的注意?毕竟,窗外的鸟、匆忙找地方躲雨的人、树上落下的叶子、飘过的云、穿透的光线,这些都值得一顾。他们本身就是课程。建筑=坚固+实用+美维特鲁威形式追随功能(形式=美;功能=坚固+实用)路易斯·沙利文功能追随形式(形式=美;功能=坚固+实用)密斯坚固+实用=美格罗皮乌斯欲望发生需要形式发生功能1:需要容易满足,欲望难以实现。2:需要仅仅来自已知的东西,需要从来都无法对未知提出要求。3:贝多芬创作“第五交响乐”之前,世界需要它吗?贝多芬需要它吗?贝多芬是在一种未知的欲望下进行创造,现在,世界的需要尾随其后。
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