办学理念和风格,在不同层次、不同领域办出特色,争创一流。”第三十三条:“改进教育教学评价。根据培养目标和人才理念,建立科学、多样的评价标准。开展由政府、学校、家长及社会各方面参与的教育质量评价活动。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》摘录[1]:*第四十条:“推进专业评价。鼓励专门机构和社会中介机构对高等学校学科、专业、课程等水平和质量进行评估。建立科学、规范的评估制度。探索与国际高水平教育评价机构合作,形成中国特色学校评价模式。建立高等学校质量年度报告发布制度。”第四十四条:“加强对民办教育的评估。”第四十七条:“整合国家教育质量监测评估机构及资源,完善监测评估体系,定期发布监测评估报告。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》摘录[2]:*“评估是政府监控的主要手段,在我国现阶段是贯彻落实《教育规划纲要》最主要的抓手。评估方案的核心问题是指标体系,是指挥棒,是评估工作的抓手。”(袁贵仁部长关于评估地位的重要讲话精神)“学校办学自主权的落实,必然要求政府加强评估评价。2011年,要按照新的标准启动新一轮高校评估。要加强分类指导、分级评估、分层评估,鼓励自我评估、第三方评估。要加强教育教学基础数据信息库建设,完善评估体系,定期发布监测评估报告。”(袁贵仁部长在2011年全国教育工作会议的讲话)教育部领导讲话及教育部工作要点[1]:*“在认真总结试点院校评估工作的基础上,出台高校本科教学评估改革方案,加强分类评价、分类指导,确保评估导向清晰、指标体系合理、评价方式可操作,形成规范有序、风清气正的评估工作氛围。。”(杜玉波副部长在2011年全国教育工作会议的讲话)“加强和改进教育教学评估工作,启动实施新建本科院校合格评估工作。”(教育部2011年工作要点)教育部领导讲话及教育部工作要点[2]:*二、本科教学工作合格评估的相关说明*
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