都是系统中的一部分教学是以培养目标为导向的教学不只是讲授教学是有规律的教师可以做的很优秀而无需模仿——﹝美﹞A.M.Guillanme《新教师课堂教学入门》*常见问题及对策:一、关于教学目标设计二、关于教学过程(教案)设计三、关于新课导入四、关于课堂讲解五、关于课堂板书六、关于课堂提问七、关于课堂小结八、关于课堂非言语行为的运用九、关于课堂问题行为的处理*一、关于教学目标设计【常见问题】行为主体错误如:让学生体会到学习数学的乐趣教育学生养成良好的学习习惯初步培养学生的动手操作能力和观察、比较、概括能力*语言表述不准确,对学生的要求不具体利用计算的方法,解决本节课的教学内容通过动手操作、小组合作讨论,学生发展操作能力和语言表达能力通过自己的原有知识解决新问题学会用计算的方法解决生活中的实际问题目标要求与目标类型不一致过程与方法:能正确口算两位数加一位数不能按三个纬度分别叙写教学目标不能反映学生的实际水平*【对策建议】(一)明确教学目标的本质及构成教学目标是教学活动实施的方向,是预期的学生学习的结果。是课堂教学的出发点和归宿。新课程的教学目标包括三个纬度:知识与技能过程与方法情感态度价值观*(二)理解教学目标的具体含义:知识和技能:是使某一学科领域得以确立的基本组成部分,两者缺一不可,但又是并列的两个不同概念。知识是人们对某一学科领域中诸要素及其关系的认识。解决“是什么”的问题。技能是人们以某一学科领域的知识为基础,有效解决特定问题的程序和方法。解决“怎么做”的问题。技能又分为动作技能和心智技能*过程与方法:是现代教学重视学生思维过程和能力培养理念下的目标要求。过程:指学生有效掌握知识和技能所要经历的过程。方法:是在经历的学习“过程”中所需要采用的思维方法和行为策略。注意1:对学生来说,“过程”的核心是思维和交往,“方法”的核心是学生掌握知识、技能所依托的思维策略和行为策略。*
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