2012北外附校小学部学前-三年级英语组?“百旺杯赛课”赛后总结及分析北外附属外国语学校郭丽丽2012年3月27日操作维度收获分析操作维度收获分析教师参与1.同课异构实施有效2.讲、听课教师积极参与3.碰撞、灵感.、突破收获与反思选拔程序初选活动设计有欠妥,下次活动中需考虑更周全细致,更严密的实施。业务维度收获分析理论指导“Experienceisthemeansandgoalofeducation”Dewey(1938)P:大多数教师有较好的语言基础:如刘越,郭月,Simon等。教师语言基本功C:讲课过程中出现了严重的发音硬伤,当讲的核心单词发音读错。最明显的错误为两类:重音和儿化音Triangle,rectangle,breakfast.部分教师有重音问题,大部分教师有随意儿化发音问题,在学生模仿录音正确读出的情况下引领学生产生误读,因此应先从教师群中解决掉此类发音硬伤。另外仍有部分教师的教学语言有待提高。ProsandCons详析1:教师语言基本功ProsandCons详析2:教姿教态Pros贾志庭:教师的声音、情绪、表情到位。郭月:教师语言良好,教态良好。有热情,有气氛。Simon:教师声音洪亮,教学语言,教态,TPR良好,课堂气氛好。Cons部分教表情略严肃、声音及音调缺乏激情和感染力,很好的设计无法实施出满意的效果,课堂气氛沉闷。讲故事的环节教师情绪带动不够到位,气氛营造不够,学生没能形成深刻的印象。(如能更明确的讲,教师情绪带动,设置故事前后提问,效果可能会更好.)教师的表情、情绪、声音、态度直接影响到课堂气氛,学生的学习热情及教学效果。教师需用自己对于语言的热爱,教学的热情去感染,带动学生。
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