几册中也出现过。总之,这六个单词对学生来说比较简单。针对这种情况,我采用由易到难、由旧句型学习新知识的教学策略,以此来降低学生理解及表达的难度。Р教材内容Р说教学目标Р2Р①知识与技能目标:? 能听懂,会说句型:Who’s your art teacher? What’s he like? 并能正确作答;能够听、说、读、写单词:young,old, tall,short, thin , strong,kind,funny;能够完成Let’s find out 中的简单任务,找出正确的画面。? ②过程与方法目标:? 培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力。? ③情感态度与价值观目标:? 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口,积极参与交流。并让学生在学习的过程中,培养他们的合作意识和竞争意识。Р教学重难点Р说教学目标Р2Р教学重点:掌握新单词的正确发音,了解描述人物外貌特征的句子: “Who is your art teacher ?”“What’s he like?“He is tall and thin.”。?难点:能在情境中进行模仿,创新。Р直观教学法Р说教法Р3Р教法设计Р情景教学法Р交际法Р游戏教学法Р合作学习法Р说教法Р3Р学法指导Р在本课中,我努力以课标为指导,以活动为方式,变课堂为乐园,让学生在真实的情境中体验、合作、交流。坚持“词不离句,句不离章”的教学原则,使学生以生活为课堂,逐步提高学生的综合语言运用机能,形成自主学习的能力。Р说教法Р3Р教学手段Р根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征,为了更好地激发学生学习兴趣,从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段,置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中,不仅使学习过程自然轻松,更能较好地启智开思。Р说教学过程Р4РStep1 warm-up
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