938)Р赛课课堂总体评价分析Р绚烂的精彩Р1.即成模式热身(歌谣)-导入活动—学习活动(呈现任务-新知学习-新知操练-新知巩固。)—知识拓展(部分缺失)—实践活动(生活运用,家庭作业-需要思考改进)Р2.大多数教师语言基本功良好,有完整的课堂流程,操练部分的活动设计丰富多彩Р遗憾的缺失?80度的水?1.作业:“板报式的普通抄写美化”,? 课堂:“美化了的机械操练灌输”?2.一种意识,一个环节-语言与生活输入时第一时间的对接。?3.不只是要化美妆,着华服,更要配置营养餐?(例:购物,形状课件,语法例:完成时,过去时,将来时,过去进行时)РP: 大多数教师有较好的语言基础:如刘越, 郭月,Simon等。Р教师语言基本功РC: 讲课过程中出现了严重的发音硬伤,当讲的核心单词发音读错。最明显的错误为两类:重音和儿化音 Triangle, rectangle, breakfast.部分教师有重音问题,大部分教师有随意儿化发音问题,在学生模仿录音正确读出的情况下引领学生产生误读,因此应先从教师群中解决掉此类发音硬伤。另外仍有部分教师的教学语言有待提高。РPros and Cons 详析1:教师语言基本功РPros and Cons 详析2:教姿教态РProsР贾志庭:教师的声音、情绪、表情到位。郭月:教师语言良好,教态良好。有热情,有气氛。 Simon: 教师声音洪亮,教学语言, 教态, TPR良好, 课堂气氛好。РConsР部分教表情略严肃、声音及音调缺乏激情和感染力,很好的设计无法实施出满意的效果,课堂气氛沉闷。讲故事的环节教师情绪带动不够到位,气氛营造不够,学生没能形成深刻的印象。(如能更明确的讲,教师情绪带动,设置故事前后提问,效果可能会更好.)Р教师的表情、情绪、声音、态度直接影响到课堂气氛,学生的学习热情及教学效果。教师需用自己对于语言的热爱,教学的热情去感染,带动学生。
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