、VCD、DVD等。课堂上经常给学生播放初中英语教材中英美人士的标准录音,课堂听录音、听师生演讲,课外引导学生听学校英语广播,组织学生收看有关英语教学的节目。这样学生就会喜欢听、爱听、甚至听有所获,他们的学习兴趣也随之提高,他们的听力习惯也逐步养成了。二、创设语言环境,培养学生听的习惯教师在课堂教学的各个环节,就应尽量使用英语进行教学,尽可能多地让学生听英语、多感受语言信息的刺激,培养他们听的习惯,通过语言的“输入”——听,才会有语言的“输出”——说,因为听是说的基础,说有助于听,又是听的提高。因此,教师应坚持在每一节课使用相关的英语课堂教学用语组织教学。三、掌握语言知识,过好语音关、词汇关和语法关听力是听和理解能力的总和。语言知识是听力理解的必备条件。没有一定的语言知识基础,要听懂英语是困难的。语言知识包括语音、词汇和语法语音基础的优劣直接影响听力水平的高低。因此,要认真教好音标,严格地把好音标关,使初中生从小打好语音基础、掌握朗读技巧,对提高听力水平无疑会起到事半功倍的效果。四、培养学生听力理解的技巧与良好的听力习惯我们教师应该营造一个轻松、愉快的学习环境,同时,尽量选一些有趣的材料,使学生排除畏难心理取舍得当,纠正不良的听力习惯。对于听力材料,并非每一个词、每一个句子都是同样重要的。只要抓住关键词与主要线索,听懂中心内容,就能理解全文利用每大题开始前的指令时间,抢读或边听边看选项,确定听音的重点,使听音具有明确的方向性和选择性。收获这次的学习对我来说,收获颇丰既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识的积淀,也有教学技艺的增长,还认识了如此认真负责,有经验的专家老师。建议1可否邀请一些专家多进行课堂示范,而不只是讲座,这样面对面更有效果,少些理论,多些实践2.坊员作业指定完成时间,防止他们每次集中时间一口气做完,降低了作业的质量。3.网页设置简单些,作业最好放在一起
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