趣,还有他们的水平参差不齐,甚至有较大差距,因此我采用综合运用全身肢体反映法(TPR),情景导入法和任务型教学模式,使优秀的学生学得更好,使基础差的学生在课堂上多开口,使他们有所提高,以达到调动全班学生学习英语兴趣的目的。说学法新课标倡导“以人为本”,倡导自主、合作、探究的学习方式。本课时中教师充分考虑到学生的年龄特征、兴趣和认知水平,准备了直观、生动的教具,创设了宽松活泼的学习环境和真实有意义的活动场景,设计了多样的学生喜爱的教学活动,让学生在情境中感受英语,运用英语。四、说教学程序第一步:Warmingup创设情景,引入新知?(1) Singasong.(2)通过听指令做动作(如:pointtothewindow,pointtothedoor….)等复习第一单元的知识,同时为进入本单元的schoolbag作铺垫。四、说教学程序第二步:.Presentation激情引趣,学习新知(1)由pointtothebag导入课题(板课题)并引导学生说。(2)多媒体课件呈现所学新单词。学习单词按易到难,由浅入深原则逐一学习。先从大家熟悉的Englishbook入手,然后到Chinesebook,mathbook,notebook,。由于story-book比较难发音,因此安排在最后。四、说教学程序四、说教学程序(3)通过图片、单词卡片、课本让学生反复指认这些单词。(4)Guessinggame.让学生快速抢猜单词。猜的游戏能够把学生大脑中的所有记忆调动起来,这样就等于把知识又重现了一次,加深了记忆。(5)教学句型:Howmany…doyouhave?Ihave….在同学们巩固单词的基础上,老师顺势而下呈现句型Howmany…doyouhave?让学生了解本课句型的同时能在老师的引导下说Ihave….并把具体的书名和数量描述出来。然后再通过学生与老师,学生与学生之间的对话来加强学习。
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