性(动作本身、力度、相互之间的关系)情境要素与组合变化的多样性游戏规则要素与组合变化的多样性团体律动游戏的“WE-E”流程及标准故事:1分钟以内(如有问答互动可适当延长)表达关键的戏剧冲突和冲突流程。动作:1采用老师规定的动作2采用幼儿创编的相应动作基本动作:坐着,上肢为主的完整基本动作。动作数量相对较少,变化频率相对较适宜(8或4拍一换)音乐:一般需随乐做2—3遍味精:更高级的适宜挑战:如人际合作、竞争、创造性表达、队形、乐器、道具。。。团体律动游戏中的合作流程合作流程:1T-S众(T先担任发起动作者,S担任动作反应者)2T-T(一位教师与另一位教师做互动示范。。)3T-S1(教师与一名幼儿做互动示范尝试)4S1-S1(请一对速度较快、能力较强的幼儿做互动示范尝试;或请一对速度较慢、容易出问题的幼儿互动—检验评估)5自由结伴互动或规定结伴互动6连续玩游戏,在间奏部分交换同伴团体律动游戏中的空间流程空间安排流程:多用半圆、圆圈的空间安排,以使每个幼儿都可以看到教师的示范;圆圈安排时要求教师在圆圈上示范。1坐着上肢动作2站在座位前做动作3在自由空间状态下移动可走动、可结伴4在队形中移动案例:《你最牛》问题:1这个韵律活动的游戏化设计是什么?(创新和模仿游戏)2韵律活动其他部分重点解决什么问题?韵律:了解游戏规则感受动作创编的规则理解游戏本身的规则案例:《萨沙》问题:1这个韵律活动的游戏变化策略是什么?(竞争与合作游戏)2合作过程中教师如何循序渐进?练习基本动作(坐着+上肢)累加俩俩互动活动中的合作与竞争累加多种人际合作方式(多人合作中的难度梯级--双手同样动作的快速反应和双手不用动作的不同快速反应。)案例:《破冰》问题:1这个韵律活动的游戏化要素设计是什么?(体能游戏)2难度累加的流程是什么?了解结冰解冻的规则,知道解冻的解救规则累加人际合作的玩法尝试合作结冰的玩法,尝试解救
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