学查房结合病例特点解决患者的诊断、鉴别诊断、治疗中的某一个或两个主要问题,勿面面俱到。6、教学查房应体现本学科和该病种的最新研究进展和方向,介绍诊断、治疗上的新手段、新技术;8、保证教学查房取得预期效果的重要因素是学生的主动参与。调动学生的学习热情,活跃教学气氛,加强互动,鼓励学生发言及提问;学生提前熟悉患者病情,进行相关的理论复习,带着问题参加教学查房,积极思考,大胆提问,做好记录。9、专业素质与人文素质教育相融合,言传身教,培养医学生与患者交流、沟通的技巧,培养其医德医风、伦理意识和人文关怀。7、适当应用双语教学,与国际专业领域最新成果接轨;教学查房的具体实施过程*(一)教学查房准备:病例准备:主持教师根据教学大纲确定教学目标,选定查房病种,确定需解决的主要问题,选择有教学意义的典型病例。医疗文书准备:准备病历及其他医疗文书,要求内容翔实、资料完整。患者准备:提前征得患者的同意,做好思想工作,取得其配合与理解。病房准备:清理病房,整理物品,停止可以暂缓的医疗护理操作。家属、陪护及其他无关人员暂时离开病房。场地物品准备:开放示教室,准备电脑、投影仪、查体工具等物品。人员准备:主持教师参考相关专业知识、新进展资料,撰写查房教案,制作查房课件。熟悉病情,掌握病情演变、发展和近期存在的主要问题。通知参加教学查房的人员按时参加查房,熟悉患者病情,患者的主管实习生准备好病历和相关检查结果,做好汇报病史的准备,提出要解决的疑难问题。(二)教学查房实施:参加教学查房人员态度端正,着装整洁,进入特殊病房时需按要求着装。手机静音,查房过程中勿接、打手机,勿交头接耳。主持教师用普通话进行查房。第一阶段:示教室明确查房任务(时间约2-3分钟)。主持教师提出教学查房病种、床位号、患者姓名,交待查房重点和难点内容,指出需注意的事宜。有观摩人员时应向观摩人员介绍自己的姓名、职称、科室。宣布查房开始。
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