展规划纲要,在基础教育领域探索构建以促进公平,提高质量为核心的基础教育质量管理体系。? (一)、教育质量的内涵? (二)、影响教育质量的因素? (三)、区域基础教育质量管理体系构建? (四)、“建立中小学生学业质量分析、反馈与指导系统”项目Р(一)、教育质量的内涵Р质量是教育的核心。质量这个概念既与指向结果有关,又与获得结果过程中的目标、方法、条件等相关。?教育质量关系到设定的目标在什么程度上可以被实现, 包括信息、知识、技能、价值观、态度和行为变化模式等等在内的更加广泛的目标。教育目标还应包括两大要素:第一,提高学习者的认知能力,这是教育体系永恒而普遍的目标;第二,提高学习者有效参与社会生活必不可少的能力、培养其良好行为特质、态度和价值观,成为好公民。Р联合国教科文组织2005年全民教育全球监测报告中指出:? “质量决定了学生学习收获的多少和好坏,决定了他们所受的教育能给他们带来多大的益处”。Р印度人力资源发展部部长ArjSigh认为:当教育赋予学生应对现实生活中多种挑战的力量时,才可以被称之为“有质量的”Р国际教育界对教育质量广泛认同的三项原则:? “相关性”? “受教育机会和教育结果的公平性”? “尊重个人权利”? 这些原则涵盖了教育内容和教育过程,代表了更为广泛的社会标准。在这些原则当中,权利问题是第一位的,学习者是拥有教育权利的人,学习者应该是教育过程的核心。教育质量体现在是否让年轻人在认知、情感和创造性等能力方面充分发挥潜力。Р(二)、影响教育质量的条件和因素Р影响教育质量的内部条件:? 政府和教育部门所提供的有利于教育质量各方面的支持保障。Р教育质量的支持条件与保障:?生师比?高级职称及以上教师所占的比例?超大班额所占的比例?生均计算机台数?总体实验仪器达标比例Р大专及其以上学历教师所占的比例?小班额所占的比例、大班额所占的比例?生均图书册数?总体建网学校比例
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