取得尽可能好的教学效果。简言之,轻负担,低消耗,全维度,高质量。?少的教学投入:少的时间、少的精力、少的物力等,特别是学生少的课内外学业负担。?好的效果:所有学生在全方位有所收获。学有所得(知识与技能);学有所思(过程与方法);学有所感(情感态度价值观);学有所用(行为与习惯)。Р一、高效课堂及其衡量标准Р对教学设计的启示Р关注学生,贴近学生生活? ◎激发学生兴趣,留给学生空间(思维的空间;想象的空间;探究的空间;实践的空间;知识迁移的空间、思想和行为升华的空间等)。? ◎强调学生主体,调动学生参与教学。? ◎回归学生生活,突出生活化色彩。?凸显发展,以学生发展为本? ◎学生全面发展。? ◎学生的全员发展。? ◎学生生动活泼地发展Р总之,以人为本,以学生的发展为本!!Р二、先进的教学设计理念Р设计,是正式做某项活动之前,对活动进行规划和安排,这种规划和安排通常以活动方案或活动计划的形式表现出来。?教学设计是在一定的教育教学理论指导下,应用系统方法对教学过程的诸要素、环节及其相互关系进行科学的分析、描述、规划,为教学活动制定具体可行的程序或方案的过程。?思想品德教学设计不是一项简单的工作,它集科学性和艺术性为一身,需要设计者为之付出艰辛的劳动。Р以教师为中心的教学设计Р从教师教出发,以做好教师教的工作为主要思考坐标。?重点解决“教什么”、“怎么教”、“教到什么程度”、“采用什么方式教”的问题。?体现出教师在教学活动中清晰的“教”的轨迹,看不到学生主动学习的过程和方法。Р以学生为中心的教学设计Р从学生学习需要出发,以促进学生有效地学为主要思考坐标。?重点解决学生“学什么”、“怎么学”、“学到什么程度”、“采用什么方式学”等问题。?强调教学过程的“互动性”,强调学生情感与心理需求,强调学生的个性差异,强调课堂的学生活动主体,强调教学资源的“动态生成”,强调留给学生自主发展的空间。
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