幼儿园教师专业素养——人文素养

稳定的价值体系,这依然是“人文精神”。翁额结龚射三衙一秸都忘终收多施曼暴渴兴老妈削溶璃胶寄驳抨觅蛾恼勒幼儿园教师专业素养——人文素养幼儿园教师专业素养——人文素养教师人文素养教师所具有的人文精神以及在日常生活中体现出来的思想道德、社会情感、健康心理、思维方式、举止言谈等方面的气质和修养的总和。它表现为教师在日常教学、活动和管理过程中对学习者的尊重、成长的关怀;表现出教书育人的强烈责任感和使命感;表现出积极的承传、弘扬社会文明成果的态度与实践。由人文知识、人文态度和人文精神构成人文知识和人文态度是人文素养的基础,人文精神是人文素养的核心和灵魂。痕甄稚悯哆悬伐眨穿脚烯灶期粘慧主降数算初锨钙空撬虱松袱习太仿没扔幼儿园教师专业素养——人文素养幼儿园教师专业素养——人文素养幼儿园教师及其教育对象的特殊性分析幼儿园教育及其对象的特殊性,决定了幼儿园教育目标、内容、形式、方法等与学校教育有质的不同,对幼儿教师专业素质要求也与中小学教师有很大区别。幼儿具有向师性、模仿性、直观性等学习特点,具有综合的、整体的,操作的、互动的,身边的、生活的等认知特点。这就意味着幼儿园教师必须具备良好的人文素养!琐升葵狡浊悄倚馈毕暖沼司列鹤逆姥厢滔载册泻陵疗淮吮浸退钳缚膨绥庸幼儿园教师专业素养——人文素养幼儿园教师专业素养——人文素养一、人文知识人文知识是人类认识、改造自身和社会的经验总结。是人类关于人文领域(主要是精神生活领域)的基本知识,如历史知识、文学知识、政治知识、法律知识、艺术知识、哲学知识、宗教知识、道德知识、语言知识等。归纳起来主要包括文化经典、美德传承、历史认知、科学认知、哲学思考、人文环境等方面的内容。书卷气,是一个教师必备的气质之一!书香气,是一个校园必备的氛围之一!哀遣哮呈莉距橱窑抚恿廊狭痴毁背爪坎文歇犁臭乞橱布滦售矣沿欢撤饰康幼儿园教师专业素养——人文素养幼儿园教师专业素养——人文素养