进的主要是教育系统中的一个组成部分,即教学媒体;?后来的视听传播虽然把信息、媒体、人、方法和环境等因素加以综合考虑的,但仍然是在脱离教育系统整体的情况下进行传播设计的;?系统科学理论则指导教育技术学以整体的观点、综合的观点考察教育过程与现象,把有教学目标、教师、学生、媒体等构成的相互作用的运动过程看作是一个多因素、多层次、多功能的复杂系统。?这样就形成了教育技术领域的核心思想——教学系统设计。Р一、教育技术学的理论基础(续)Р2018/12/3Р6Р华南师范大学教育信息技术学院 ctwjh@Р第三讲教育技术学的理论基础Р概述?学习理论?信息技术与有效学习Р2018/12/3Р7Р华南师范大学教育信息技术学院 ctwjh@Р二、学习理论Р学习理论概述?学习理论的主要流派Р2018/12/3Р8Р华南师范大学教育信息技术学院 ctwjh@Р(一)学习理论概述Р学习,是人类在后天生活中由于经验而产生的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。?学习理论是心理学的一门分支学科,涉及对学习规律和学习条件的系统阐述,主要研究人类与动物的行为特征和认知心理过程,注重把心理学的一般原理应用于学习领域,是课程和教学理论的基础。?学习理论不仅是一门应用性学科,还是一种基础理论。Р2018/12/3Р9Р华南师范大学教育信息技术学院 ctwjh@Р(一)学习理论概述(续)Р学习理论的职能主要有:?可以提供学习领域的知识,以及分析、探讨和从事学习研究的途径和方法。如:学习的哪些方面最值得研究?哪些因素应予以控制,哪些因素应加以分析?可以使用哪些方法和技术?应该用什么样的术语来描述研究的结果??对有关学习法则和方法的大量知识加以概括,使其系统化和条理化,以便人们容易掌握。?要说明学习是怎样发生的,以及为什么有的学习有效,有的学习无效。Р2018/12/3Р10Р华南师范大学教育信息技术学院 ctwjh@
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