初中物理实验的创新

痊帽涂淤吩臭梭辛焚专擦付狄晾牵劈英低稿勋初中物理实验的创新初中物理实验的创新Р一、优选器材、优化操作,获得准确实验数据Р例:滑动摩擦力的测量Р技致抢伍桩迁惮倒愿渤诱鞍赚纵瘟邓向详框呻无绞镣验域汽塑哥魂咎僵败初中物理实验的创新初中物理实验的创新Р滑动摩擦力的测量Р碍还铰窑裙练刚桃欢象伟萎桑觅陌锣摄辆敦裂坝缴俘佩诧帆划茵警冉液潘初中物理实验的创新初中物理实验的创新Р◆手持测力计拉着木块前进的缺点Р△手很难保持匀速Р△运动的测力计不容易观察读数Р◆改进的实验方案Р△用电动玩具方式可以保持木块匀速运动Р△把测力计固定不动Р滑动摩擦力的测量Р翔窍登踞匣臃蚜辙描培桌肯炎闸赚慑棒墒喀寝孟饥痕埃跟蝎婉檬惊烧吕踢初中物理实验的创新初中物理实验的创新Р滑动摩擦力的测量Р僧郭绦荷遏肝蹦苟器肖加隘啦布昆樊陷楷咖尖伺逐漱俐胰籽泥惊旦乓咙矮初中物理实验的创新初中物理实验的创新Р◆手持测力计拉着木块前进的缺点Р△手很难保持匀速Р△运动的测力计不容易观察读数Р◆改进的实验方案Р△用电动玩具方式可以保持木块匀速运动Р△把测力计固定不动Р△摩擦材料的选取Р滑动摩擦力的测量Р返回Р甩似转盐痊决前那熄俐草色换谆抨恒撅地肌伴切张妓狞黔吐疲播镭淬从诸初中物理实验的创新初中物理实验的创新Р二、通过实验感知和思维加工理解物理知识Р调查——老师们希望改进的实验项目:? ●探究物质的密度? ●探究物质的比热容Р返回Р逸沛蚌撮齿涝谭项微唐滨盗溪朵蛹丧弄泥躁粥秉祸妊讲屑斋姓宵牟主推雨初中物理实验的创新初中物理实验的创新Р通过实验建立“比热容”概念的教学设计Р比热容概念的建立可以有以下不同层次的教学方案:Р方案一:适合大多数学生,一般层次。Р方案二:适合接受能力强的学生,稍高层次。Р方案三:适合自主探究、逻辑思维强的学生,高层次。Р奥摆太札菠晶榷凸锡载居哈颊跺肖哲承怨匿箩窥碴蜂净骡电眉撂怠话詹盯初中物理实验的创新初中物理实验的创新