第12章审美带有令人解放的性质(黑格尔)Р——美育Р第12章审美带有令人解放的性质Р一、美育的概念、意义和目的Р一、美育的概念、意义和目的Р美学的现实意义之所在。?美学的目的所在。Р 柏拉图说:“象从一种清幽境界呼吸一阵清风,来呼吸他们的好影响,使他们不知不觉的从小就培养起对美的爱好,并且培养起融美于心灵的习惯。”(柏拉图《文艺对话集》第62页。)Р一、美育的概念、意义和目的Р1、各种概念:审美教育、美感教育、美化教育、美的教育、美学教育。?学琴的孩子少变坏。Р 2、孔子六艺(礼乐射御书数)教育的“乐”理念——艺术审美教育。?乐可移风易俗。Р一、美育的概念、意义和目的Р3、1793年,德国席勒在《美育书简》正式提出此词——? A、人必须通过审美状态方能由单纯的感性状态进入综合的理性状态;Р公式:感性的人——审美的人——理性的人РB、审美是人达到精神解放和完美人性的先决条件; ? C、通过美,人们才能达到自由,美育教育可以达到改造社会的目的。Р一、美育的概念、意义和目的Р4、中国20世纪初,蔡元培提:以美育代宗教。美育救国论。Р二、美育的目的作用Р二、美育的目的作用Р以审美活动审美实践为前提。Р 苏联美学家列—斯托洛维奇:“人对世界的审美关系和谐地统一起人的所有精神能力,借此审美教育是造就全面发展的个性——最高的审美价值——的重要手段。”《审美价值的本质》第201页。
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