题。我从我的学生、女儿林克和周围很多人学英语的过程分析、总结了学好英语的“五个不能”:?有一股力量不能毁——兴趣?有一条弯路不能走——坚持听说领先?有一样东西不能背——单词Р前菜Р有一种规则不能学——语法?有一个老师不能丢——自然语境? 我们可以对照这“五个不能’,回顾一下在学英语的过程中,我们是否走了不该走的路,学了不该学的东西,丢了不该丢的老师。然后再来看现在的孩子是如何学英语的,我们会遗憾地发现,我们的孩子依然在重蹈父母一代的覆辙。——摘自《我陪女儿学英语——林克妈妈的亲子英语培养手记之第三章学好英语“五不能”》Р前菜Р【点评】目标是行动的指南,前进的导向,若没有明确的、适宜的教学目标,幼儿英语教育将很难步入正确的、有效的轨道。教学内容是实现教学目标的载体,幼儿的年龄特征决定了幼儿英语教学内容的选择必须遵循幼儿的语言发展规律,方能获得良好的效果,否则就会事倍功半,事与愿违。Р前菜Р第一节幼儿英语教育的目标Р概述:当前我国幼儿英语教育出现了良莠不齐的局面,在轰轰烈烈的幼儿园英语教育实践活动背后,却存在着目标混乱甚至是盲目的现象:一是追求语言本体知识。二是注重认读,轻视听说。三是忽略语言的交际功能。教育目标是教学活动的出发点和归宿,任何教学活动都始于教育目标。Р第一节幼儿英语教育的目标Р一、确定幼儿英语教育目标的依据?二、幼儿英语教育的总目标?三、幼儿英语教育的具体目标?四、幼儿英语教育的阶段目标Р第一节幼儿英语教育的目标Р(一)幼儿的认知和语言发展特点及已具备的知识和能力:幼儿英语教学必须从幼儿的认知和语言发展特点出发,同时充分考虑幼儿已有的知识和能力,制定科学合理的教育目标。?(二)《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》:纲要指出,幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。Р一、确定幼儿英语教育目标的依据
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