)探讨秦统一的历史意义,培养分析问题的能力。(3)学习识读历史地图。2.过程与方法(1)识读《秦朝形势图》《秦朝的政治建制示意图》,研读文字材料、《统一文字》《统一货币》图片材料,获取有效历史信息。(2)引导学生归纳并试评“秦完成统一的原因”“秦始皇巩固统一的措施”等问题,培养学生初步分析历史问题的能力。说教材(三)教学目标3.情感态度价值观(1)通过对秦朝统一历史作用的分析,使学生认识到:秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家,秦的统一在历史具有重大意义和进步作用。(2)统一是历史发展的必然趋势,我们要有维护统一的责任和意识。设计意图:(1)在吃透教材的基础上我对教材进行三方面的说课。(2):历史教学中要有情感渗透,由此培养学生的情感态度价值观。而本课的核心是统一,在接下来的教学重难点中我也将围绕统一这个中心内容进行设计。1、秦的统一2、秦始皇巩固统一的主要措施1、专制主义中央集权的建立2、秦统一的意义重点难点说教学重、难点设计意图:1、依据:秦的统一及巩固统一的措施,对中国历史发展影响深远,因此作为学习的重点。处理的方法:通过一系列图片和文字,或者小品的演示。2、专制主义中央集权是一个比较抽象的概念,理论性较强,七年级学生难以理解。秦统一的年代久远,学生生活在和平年代,感受不了它统一的意义。处理方法:通过图片和学生讨论。说教法学法(一)教法“一切为了学生,一切围绕学生”1.图片教学法2.探究法3.表演法(二)学法“知识问题化,问题小组化,小组活动情景化”1.观察学习法2.讨论探究法设计意图:1、图片是一种重要的教学资源2、通过问题探究的模式,促使学生进行自主学习3、通过让学生来表演小品,提高学生的学习积极性。1、使学生能主动运用自己的观察力从各种历史资料中提取有效历史信息。2、在课堂讨论时,通过师生与生生互动,进行探究活动,培养学生观察、分析、解决历史问题的能力。
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