一中国,了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。观察秦疆域图,建立时空概念。Р一、教材分析Р(三)教学目标Р1、知道秦始皇和秦灭六国统一全国的过程及原因? 2、掌握秦朝加强中央集权的措施和统一对中国历史发展的影响; ? 3、了解秦长城、灵渠两项工程和秦朝疆域; ? 4、通过对秦始皇建立中国历史上第一个统一国家和建立中央集权制度的具体措施的了解,逐步培养学生正确认识和评价历史人物、历史事件和历史现象的能力。 ? 5、通过秦朝疆域的庞大,来激发学生的爱国热情,培养学生的民族自豪感。Р一、教材分析Р(四)教学重难点Р1、重点:秦的统一;秦始皇为巩固统一所采取的措施;Р2、难点:君主专制中央集权的理解;Р二、学情分析Р1、作为七年级的学生,虽然心智还不成熟,尚缺乏综合分析的能力,但是好奇心的驱使使他们思维活跃,求知欲望强烈,有助于他们积极参与探究性学习。? 2、七年级的学生在各种媒体上已经不同程度地接触过有关秦始皇的一些史实,对秦始皇有了一定的认识,具备了一定的分析、判断和评价历史人物的能力,所以比较容易进入特定的历史情境。Р三、教学方法Р采取直观演示法、小组合作探究法,来激发学生的想象力,培养学生分析能力、归纳能力以及评价历史人物的能力。Р四、教学过程设计Р导入新课Р《古风》? ——李白? 秦王扫六合, ? 虎视何雄哉!? 挥剑决浮云,? 诸侯尽西来。Р同学们,这首诗描写的主人公是谁?“扫六合”指的是什么事件?Р1.激发学生兴趣,渲染气氛,调动学?习情绪。2.引起学生的学习探究欲望。Р师:同学们,这首诗描写的主人公是谁?“扫六合”指的是什么事件?? 生:描写的主人公是秦王嬴政,“扫六合”指的是秦灭六国,统一中国。? 师:对!正是这位雄才大略的秦王嬴政,演绎了这场“扫六合”的恢宏历史剧。我们今天就来一起探讨秦王为什么能统一中国,又是怎样来巩固统一的。Р四、教学过程设计
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