校本教研的设计与实施ppt课件

校本教研的设计与实施Р北京教育学院伍春兰Р10/19/2018Р1Р伍春兰Р校本教研基本内涵?校本教研基本途径?校本教研基本流程Р10/19/2018Р2Р“校本教研”的基本内涵Р研究主体:教师?研究对象:教学问题?研究方法:行动研究?价值取向:服务学校教育教学Р1.内涵Р谁/什么/怎样?Р10/19/2018Р3Р研究类型Р调查研究:问卷/访谈/观察/成品分析?个案研究-案例研究;实验研究?经验研究:主观回顾(反思);先做后总结?行动研究:针对问题,先制订措施后做Р10/19/2018Р4Р行动研究案例1:?课堂笔记与学生成绩相关性研究Р现象:黑人学生斯通智力一般,但数学成绩一直很好。?发现:课堂笔记特别认真。?问题:二者之间有联系吗?如有,可找到普遍提升数学成绩的可行路径。?思考:您发现类似现象吗?您进一步研究了吗?Р10/19/2018Р5Р分析1:课堂笔记能普遍提高中等智力学生学习注意力,直接影响学习成绩;?分析2:?A模式(感兴趣)对中等智力及以下学生影响不大;?B模式(听不懂)对学生成绩影响明显;?C模式(全面记录)多数学生无法坚持,但坚持下来的效果极好。Р行动研究案例1:第二轮研究Р10/19/2018Р8Р研究特点Р1. 自觉地将学生和课堂作为研究对象;?2. 发现问题根源;自变量: 课堂笔记;因变量:数学成绩;?3. 系统设计,有意识地干预自己的教学和学生学习。Р10/19/2018Р9Р行动研究案例2:审题Р现象:教师反复提醒:先审题,再下笔。然而学生仍然是我行我素,拿题即做,结果是屡说屡错,屡错屡说。?问题:学生为什么不审题:认为没必要(态度);学生不会审题(方法);课堂上的例题教学几乎没有审题环节(教学);没有养成审题的习惯(习惯)……?研究:从态度入手-你在耍我们!Р10/19/2018Р10