?研究小组Р设计第一轮?专家函询问卷Р修订及完善?专家函询问卷Р问卷的发放与回收Р结果处理与?统计学分析Р确定函询专家Р(一)成立专家函询研究小组Р根据研究目的,选取了从事护理教育及护理管理的 4 名人员组成研究小组,其中教授 1 名、副教授 1 名、主管护师 1 名,均从事多年的护理教育实践及研究,具有丰富的临床护理实践及护理管理经验,另有研究者本人,从事护理教育工作多年,同时具有护理硕士、博士研究生教育学习者的体验Р制定和完善函询问卷,选取专家并进行联系,最后数据的统计分析Р(二)设计第一轮专家函询问卷Р专家基本情况及权威程度Р专家的权威程度判断系数与熟悉程度系数和的算术平均值,Ca=Ci+Cs? 2Р致专家信及填表说明Р阐明本次咨询的主要目的、内容,以及填表说明,遵循的伦理原则,确保收集意见的准确性Р函询内容Р在文献查阅、理论分析及前期的质性研究基础上,设计的函询内容,条目的重要程度采用5级评分法Р专家函询问卷Р(三)修订及完善专家函询问卷Р选取从事护理教育、临床护理或护理管理工作 10 年以上、具有副高以上职称的 10名护理专家审核问卷内容。根据专家建议,进一步对不合理的问卷条目进行筛检和文字修改,完善问卷,最终形成了第一轮专家函询问卷。Р(四)确定函询专家Р1Р参与护理研究生教育情况Р专家的知识结构Р2Р3Р专家的年龄结构Р专家的行政职务结构Р4Р5Р学术态度应认真、严谨,愿意为护理教育事业发展贡献力量Р函询?专家Р最终确定44名护理专家Р(五)专家函询问卷的发放与回收Р两周后收回,进行统计学分析,对问卷条目进行取舍Р将修改后的问卷进行第二轮发放Р以电子邮件或邮寄形式发放给专家Р修改原则:(1)删除重要性程度分级≥4的累积选择率﹤80%,且满分率(即5分的选择率) ﹤50%的条目;(2)专家提出增加的条目补充至第二轮函询问卷;(3)专家提出质疑或意见的条目予以修改
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