罗恩菲尔德

Company LogoР1、视觉型和触觉型的分类Р在阐明儿童美术的特征时,罗恩菲尔德特别提出了知觉的视觉模式和触觉模式这组概念。他认为,知觉有两种反应模式——视觉型和触觉型。许多艺术教育者在中等学校里应用视觉刺激,却未曾认识到:现代的表现艺术也是生活中非视觉性的一种刺激。”因此,写实的表现方式不需要作为唯一的批评标准。老师应把经验世界的态度与视觉型视觉接触的方式一视同仁。艺术刺激应并且包括触觉感应和视觉经验,这样才气做到真正的面向全体学生。Р ~I like!РCompany LogoР。Р总之,罗恩菲德是位终身倡导以触觉为中心,强调本体感觉重要性的现代美术教育家,在涉及触觉的同时,显然彻底改变了视觉为中心的美术教育课程的基本理念。通过以“触觉型”和“视觉型”为认知和表现的两种基本类型的分类,得出在扩展个人的艺术表现方法中,指导不必规定方向的结论,这对通常美术教育普遍存在的将人们都向写实方向驱赶,或因表现风格不同而相互攻击的现象,起到了一定的纠正作用。РCompany LogoР2、他认为儿童美术发展经历以下阶段Р1、涂鸦期(2—4岁)是基于肌肉运动的最早的图画,随后成为心理活动的表征? 2、前图式期(4—7岁)。此阶段,儿童观察事物表现出强烈的自我中心倾向,并开始对事物进行象征性描绘,? 3、图式期(7-9岁)。儿童在这一阶段的绘画表现为用几何线条的图式来表现视觉对象,图画的内容受个人经验和兴趣的影响。РCompany LogoР.Р4、写实萌芽阶段(9—11岁)。这一阶段儿童的绘画开始脱离图式,转向对事物进行写实。图画? 5、拟写实阶段(11、12-14、15岁)。这一阶段儿童的绘画从自发的活动过渡到理性的活动。? 6、青少年艺术阶段(15—17岁)。这一阶段儿童对艺术审美的敏感性和批判性都有所增强,多数学生丧失了对美术的兴趣,少数人能摆脱这一困境,向艺术性绘画发展。