成的? 初步了解物质的分类,能区别单质、化合物、氧化物并弄清他们之间的关系?(2)过程与方法? 从人类认识水的组成的过程中体会科学探究的思维和方法,认识实验探究和创新思维的重要性? 通过实验激发学生的求知欲并培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯?(3)情感态度与价值观? 了解人类认识物质世界的过程和方法,培养学生科学探究的精神Р一、说教材Р2、教学目标Р.Р4Р区分单质、化合物、氧化物?三类物质之间的关系Р重点Р通过对水?通直流电?的实验?探究Р观察实验现象?验证两极产生?的气体Р得出水是由氢、氧?两种元素组成的结论Р难点Р一、说教材Р3、教学重难点和关键Р通过实验现象及其分析,得出水是由氢、氧两种元素组成的化合物是关键Р.Р5Р二、说教法Р采取实验探究法、交流讨论法、?比较归纳法等教学方法Р.Р6Р学生在绪言的学习中,已对组成物质的基本成分----元素有了初步印象,又通过两个探究性实验和几个验证性实验的学习,知道了实验探究的重要性。学生还熟悉了空气和氧气的有关知识,具备了判断物质的物理变化和化学变化、物理性质和化学性质、氧气的鉴别、化学反应文字表达式的书写等知识与技能,但氢气的检验、元素的概念、化学反应前后元素的种类不变等知识对于他们来说,是崭新的,从知识的形成过程来说,坡度大,学生比较难以接受。Р三、说学法Р1、学情分析Р.Р7Р2、学法Р三、说学法Р引导学生?注意观察实验、?注意描述和表达、?注意阅读关键字、?注意比较归纳Р.Р8Р四、说教学过程Р教学过程设计Р设计?意图Р教师?活动Р学生?活动Р.Р9Р教学过程Р提问Р学生回忆、回答、?思考、猜想Р从化学的定义说开去,?既复习了旧知又引出?了新知Р学生思考Р提问:谁还记得化学?的定义?学生回答后继续?追问:物质的变化有哪几种??我们学习了什么物质的性质??从我们身边的物质入手来?学习物质的组成和结构Р.Р10
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