检测方法,证实相关关系,证伪,可信性,?信度:可以重复不能重复?推广度:可控制, 认同推广,理论推广,? 可推广到抽样总体积累推广?伦理问题:不受重视非常重视?研究者:客观的权威反思的自我,互动的个体?研究者所受训练:理论的,定量统计的人文的,人类学的,? 拼接和多面手的?研究者心态:明确不确定,含糊,多样性?研究关系:相对分离, 研究者密切接触,相互影响,? 独立于研究对象变化,共情,信任?研究阶段:分明,事先设定演化,变化,重叠交叉。Р二、设计模式Р(一)建构主义的模式? 质的研究者认为,研究的各个部分之间的关系不是一个线性的关系,而是一个循环往返、不断演进的过程。研究中的每一部分工作都不可能一次性完成,都受到上一轮循环中其他部分的影响。质的研究的循环过程表现为一个建构主义的探究循环。在这个循环中,所有的组成部分都在流动之中,没有开始,也没有结束。Р(二)批判理论的模式? 与质的研究中其他流派相比,持批判理论范式的学者也认为质的研究应该遵循一种循环的模式,但是他们更加强调研究的批判作用和政治作用。他们认为,研究应该采取一种批判的态度,从整体意义上对人类的生态状况进行批判性的探究。这种模式十分关注研究的政治介入效果,希望通过自己的研究使社会上的弱者群体获得力量。在这个模式里,“经验”被认为是一种受到社会文化和历史压抑的“虚假意识”,研究者和被研究者通过对其进行历史的回顾和批判性研究而达到“真意识”。整个研究过程是一个由经验到发明、发现、懈释和理解的循环。Р(三)各种互动模式?1.垃圾桶模式:理论、方法资源、解决方法四种成分一起同时滚动?2.垃圾桶模式第二:又加入三个成分,研究的问题、研究的现象、研究者个人的关怀?3.和面模式?4.橡皮圈模式:研究目的、情景、研究的问题、方法和效度任何一部分的运动都受到其他部分的牵引和拉扯。?5.立体两维互动模式:螺旋圆锥体,不断向下旋转。
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