识目标Р技能目标Р知识目标Р技能目标Р情感目标Р知识目标Р技能目标Р通过本课的学习,挖掘学生潜在的色彩想象力和艺术表现才能,提高对色彩情感的表现能力Р提高对色彩的审美表达在色彩知识与生活、艺术之间架起沟通的桥梁,激发学生多方位的联想与开放性思维,培养具有时代感的审美能力,更加热爱生活Р通过本课的学习,从不同角度来感知色彩,了解色彩的联想与象征意义,体会色彩的情感特点。Р教材分析Р教材分析Р教学重难点Р教学重点Р教学难点Р重点是色彩的感觉,认识到不同的色彩给我们带来不同的心理感受。Р难点是如何用色彩正确表达生活中的各种事物和现象,只有对色彩正确认识和理解了,真正感受到色彩会带给我们不同的感受,才能更好地用色彩表达生活Р学生学情Р学生学情Р存在的问题?但对色彩理解不深,比较片面。Р知识水平?在上期已经学习了简笔画和色彩基础知识,能完成要求的色彩画,促进本课的学习。Р学习特性?思维活跃,想象丰富?但是学习动力不足Р性格特点?情感丰富,勇于表现自我,渴望得到认可Р中职高一?学前教育专业的学生Р教法学法Р学法Р教法学法Р感知色彩Р对比色彩Р讲授、欣赏、联想、提问、对比、讨论、实践等Р品尝色彩Р运用色彩Р教法Р教学过程Р作业展评?课后反思Р课堂练习?正确应用Р理解色彩?突破难点Р色彩对比?突出重点Р不同角度?感知色彩Р图片诗歌?导入新课Р教学过程Р林妙可,中国红的象征、喜庆吉祥、激动昂扬Р这个女孩是谁?她在奥运会开幕式这么隆重的场合身穿红衣,有什么内涵和意义?Р教学过程Р图片展示,导入新课Р设计意图:突出隆重的场合适合喜庆的中国红Р欣赏下面两幅图,有什么感受?Р纯度较低,感觉郁闷不安,? 创作基调——痛苦的情感Р色相红、黄运较多,纯度很高,感觉激情热烈张扬,创作基调——对生活的热爱和激情Р教学过程Р图片展示,导入新课Р设计意图:运用名家作品,用色调突出人的情感Р梵高—向日葵Р蒙克—呐喊
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