,能运用各种颜色调出需要用的颜色,并能正确地说出黑、白、红、蓝、绿、黄、棕、灰、粉红、紫等颜色的名称。??配对法配对法:向儿童出示几种颜色的卡片,然后让他们在许多颜色卡中选出相同:向儿童出示几种颜色的卡片,然后让他们在许多颜色卡中选出相同的颜色与其搭配。的颜色与其搭配。??指认法指认法:向儿童出示若干颜色卡片,成人说出某种颜色的名称:向儿童出示若干颜色卡片,成人说出某种颜色的名称, ,让儿童根据让儿童根据名称指出或拿出相应的卡片。名称指出或拿出相应的卡片。??命名法: 命名法: 成人每向儿童出示一张颜色的卡片,就请他说出该颜色名称。成人每向儿童出示一张颜色的卡片,就请他说出该颜色名称。训练幼儿识别颜色能力的方法: 训练幼儿识别颜色能力的方法: 2、言语听觉幼儿辨别语音是在言语交际过程中发展和完善起来的。幼儿中期可以辨别语音的微小差别,到幼儿晚期,几乎可以毫无困难地辨别本族语言包含的各种语音。教师要注意保护和培养幼儿听力。 3.触觉触觉是肤觉和运动觉的联合,是幼儿认识世界的重要手段。视触协调主要表现为眼手探索活动的协调。眼手协调活动是婴儿认知发展过程中的重要里程碑.也是手的真正探索活动的开始。幼儿已能很好地协调视觉,进而实现对客观事物的更精确的反映。 1、能区分形状明显不同或相似的物体; 2、开始认识基本的几何图形,并掌握几何图形的名称; 3、用几何图形的标准名称去“解释”物体形状特征。圆形正方形长方形三角形(一)形状知觉幼儿对不同几何图形辨别的难度有所不同,由易到难的幼儿对不同几何图形辨别的难度有所不同,由易到难的顺序是:圆形顺序是:圆形→→正方形正方形→→半圆形半圆形→→长方形长方形→→三角形三角形→→八边八边形形→→五边形五边形→→梯形梯形→→菱形。菱形。当视觉、触觉、动觉相结合时,幼儿对几何图形感知当视觉、触觉、动觉相结合时,幼儿对几何图形感知的效果较好。的效果较好。
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