生部规划教材《康复护理学》第二章《康复护理评定》第四节《感觉功能评定》。通过对感觉检查的结果分析,应能判断引起感觉变化的原因,感觉障碍对日常生活、功能活动及使用辅助具的影响,以及采取哪些安全措施可防止患者由于感觉上的变化而再受损伤,要能预测将来的变化,判断何时需要再次检查。教学目标掌握感觉的分类及检查的方法。知识目标能力目标德育目标会进行感觉功能的检查。培养学生以患者为中心的护理理念。教学结构: 感觉功能评定的概述、感觉功能评定的方法、感觉功能评定的注意事项教材结构与重点难点重点: 感觉功能评定方法难点: 感觉的分类、各类感觉功能评定的方法一、教材二、教学方法三、教学实施四、板书设计目录采用启发式教学,充分调动学生的积极性,结合本次课的内容及目标,交叉进行以下教学方法: ?讲授法: 基本概念、感觉的分类、感觉障碍的性质采用讲授的方法。?演示法: 各类感觉功能评定的具体方法采用图片或视频的形式演示,更加直观,便于学生理解、记忆。?问题讨论法:好的上肢及下肢假肢应具备哪些性能? 如何防治患肢肿胀?先提出问题,让学生思考讨论,教师点拨,师生互动。变被动学习为主动学习。教学方法采用启发式教学,充分调动学生的积极性,结合本次课的内容及目标,交叉进行以下教学方法: ?讲授法: 基本概念、装配假肢的护理采用讲授的方法。?演示法: 假肢的分类、各类假肢的特点、常用的上肢假肢和下肢假肢采用图片或视频的形式演示,更加直观, 便于学生理解、记忆。?问题讨论法:此患者如何进行检查,属于什么类型感觉障碍? 先提出问题,让学生思考讨论,教师点拨,师生互动。变被动学习为主动学习。教学方法教学思路 1、指导学生采用三步走学习法: 课前预习上课认真听讲课后复习(尤其强调善于运用下课前的时间)。 2、教学中教师为主导,学生为主体,以问题为核心,指导学生带着问题去学,调动学生的积极性, 充分发挥学生的主体作用。
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