Р第二,教学目标Р能力目标Р知识目标Р情感目标Р教学目标Р。Р正确流利有感情地朗课文,并背诵课文;理解课文内容,培养学生的朗读能力和理解能力。Р培养学生热爱大自然,亲近大自然的思想感情;进一步激发学生学习汉字的兴趣。Р会认“梅、用、几”等11个生字,会写“几、用、鱼”3个生字Р第三,教学重点、难点Р教学重点:识字写字,理解课文内容, 了解小画家们脚趾的不同及青蛙冬眠的特点。Р教学难点:理解课文第三句(小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画梅花)Р二、说学情Р一年级的学生活泼好动,富于想象,善于模仿,表现欲强,具备初步的语言组织与学习的能力。但是他们读起书来往往流于形式,深入领会课文表达的思想感情有一定的困难。因此,教学设计要重点培养学生的朗读能力和理解能力。Р三、说教法Р根据新课标中,语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,以及尊重学生在学习过程中的独特体验,这些基本理念。我主要采用朗读型教学法和情境教学法来完成教学目标。Р四、说学法Р根据新课标对一年级阅读要求及学生的认知特点,我引导学生通过读一读,写一写,画一画,议一议等方式来理解课文内容,了解小画家们脚趾的不同及青蛙冬眠的特点, 并从中受到启发,同时也能达到培养学生朗读,想象及表达能力的效果。Р五、说教学程序Р本课是一篇富有儿童情趣的诗歌,语言简洁、生动。过分理性的分析,只会有损于文章的整体美感,儿童也难以接受,教学中应让学生充分做到读中悟,悟中读。《语文新课程标准》也指出:阅读教学是学生教师文本之间对话的过程,而学生与文本对话应成为阅读教学的主线。所以我在本课设计上注重凸显生本对话,把学习语言,感悟形象,体会大自然情感相融合。为此,我将安排两课时来组织本课的教学。第一课时学生学习生字新词,初步了解课文内容,第二课时深入探究雪地里的小画家画了些什么。下面我开始说教学过程。
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