的??是否需要详细讲新教材中出现的语法现象?Р2Р分析与讨论:Р新教材对语法的处理:?(1)各版本的教材都对语法给予了应有的重视;不是像有些教师说的新教材不教语法;?(2)新教材一般不简单罗列或讲解语法结构和规则,而是引导学生通过观察、归纳、对比、总结等方法发现语法规则,培养语法意识,并给学生提供运用语法的机会。Р3Р教学建议:Р(1)准确把握各单元的重要语法项目。有些版块可能涉及一些新的语法项目,但如果这些项目不是本单元的教学目标,则不需要重点学习;?(2)即使是重点语法项目,也不要详细和系统地讲解,也不要节外生枝地展开和提高。?(3)重点是培养语法意识,而不是记忆语法规则。Р4Р问题:?考试不考语法就可以不教语法吗?Р考试是抽样的,不能也不需要面面俱到;所谓考什么就学什么、不考就不学的做法是错误的。不考语法不等于不需要学习语法。Р5Р学习语法、词汇等是为了形成语言运用能力;考试主要考查学习的最终结果。如果学生在考试中表现出了较高的语言运用能力,就说明掌握基本的语法和词汇知识。Р6Р终结性考试一般通过综合性的任务来考查学生的学习结果。完成这些综合性任务要以一些微观的知识和技能为基础。终结性考试不需要考查微观知识与技能的掌握情况。Р任务AР任务BР任务CР(微观技能)Р(综合技能)Р7Р听、说、读、写等语言技能确实要以一定的语法知识为基础,但是只有语法知识是不能形成这些能力的;如果把大部分时间花在语法上,肯定不能形成听、说、读、写的能力。所以,不能夸大语法知识的作用,在教学中也不能过于重视语法教学。Р8Р问题:?如何处理新教材中的词汇?哪些词汇是需要掌握的,哪些是要认识的?Р9Р分析与讨论:Р新教材的词汇量究竟有多大??新版教材词汇量的增加主要是只要求理解的词汇的增加,其次是专有名词的增加。另外,教材还增加了同、近义词汇、专业词汇、报刊阅读中的常见词汇和一些新生词汇。Р10
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