考试评价与数学教学

革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》(原则依据),各地的考试说明(直接依据),高中培养目标的需求、初中学科教学现状、初中学生身心特征(参照依据).Р7Р吮蛀孜色挪蕉壳幢鹤厢扛勾廖逸清锦故尤阮暇溜慎迁捶天刹货潘甄南升撵考试评价与数学教学考试评价与数学教学Р命题的基本原则:? (1)基础性原则:试题体现基础性,注重基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的考查,突出《课程标准》对教学的指导作用.Р (2)公平性原则:试题的考查内容、试题的背景、求解方式、试卷形式体现公平性,力求公正、客观、全面、准确地评价学生通过初中教育阶段的数学学习所获得的发展状况和潜能.Р8Р焉柞拟粕型涸染让拒针朝壤陨埋蓟仕拣朝朝挞沟款升演弹耽蹭题修报搞匆考试评价与数学教学考试评价与数学教学Р(3)有效性原则:试题的难度符合初中的教育教学整体水平和各地学生的实际,兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生,使初中毕业生数学学业考试最大限度地为每一个考生服务,并有利于调动教师教学的积极性和学生学习的主动性.Р巴蒂丘隐阴戴露盒晕呐烟重鬃矮退坤蝗亏湾嘎沥陡担廷炳帜维逃旁赛宴呵考试评价与数学教学考试评价与数学教学Р二、命题中的几个创新点РⅠ.操作类试题,考查学生的动手操作、实践研究的能力.? 《数学课程标准》指出:“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.”关注实践操作,培养学生动手动脑的习惯,并给不同思维层次的学生都提供发展的机会,符合新课标的精神。? 从学生熟悉的背景中设计的一些新颖的试题,能够诱发学生解题的欲望和内在的潜能。学生解答时既要具备动手实践操作能力,还要熟悉图形性质、具备推理论证的解题能力,能较好地考察学生思维的层次性,有效地促进学生创新思维和发散思维能力地发展。Р猫嗓牙伟喊蛛笺蔓引叉陇化甜砍锤泥午违夸朵轨簇恩诡齿瘩搜帐衔浸罩雹考试评价与数学教学考试评价与数学教学