第九位至第十二位是亿级。可以简要说一下分级的作用:数位多了,一位一位地读不方便,通过分级就可以解决这个问题。Р3、学会读、写亿以内的数和亿以上的数。Р对照数位顺序,安排了3个亿以上的数让学生试读,先出整亿的数,使学生看出只要按照个级或万级的数的读法去读,再在后面加上一个“亿”字。然后出个级、万级不都是O的数,教学中间或末尾有0的数的读法。Р写数:从高级一级一级地写;哪一位上一个单位也没有,就在那一位上写0。Р由于前面学过亿以内数的写法,再让学生写亿以上的数,难度不大。可放手让学生自己对着数位表试写。同时让学生说出亿以上的数该怎样写。Р4、会比较数的大小。?(包括两个数之间的比较和若干个数按大小排列顺序)?创设一个展现我国最大的的6个省份面积的情境,可以通过小组合作学习的形式将每两个省份面积数进行比较,并在组内说一说自己是怎样比较的;老师引导学生归纳出大数的比较方法。Р方法:先比较位数,位数多的数就大;如果位数相同,就从最高位开始一位一位逐一比较。Р5、会把不是整万、整亿的数运用“四舍五入”法求出近似数。对省略部分的最高位进行“四舍五入”法。对于本单元,一般只要求改用“万”或“亿”作单位,我们应该对千位或千万位进行四舍五入。Р强调学生:不要忘写单位名称“万”或“亿”;是准确数的要写上“=”,是近似数是要写上“≈”Р注意环节Р1、读含有0的数的技巧。读含有0的数时要特别注意哪些0要读,哪些0不用读。这时分级的作用就体现出来了。如50 0007 8000。为了强化读含有0的数的技巧。可以根据实际情况出一些针对性的练习。如:Р下面的数中,读出一个零的是( ),读出两个零的是( ),一个零也不读的是( )?A、5002 4010 B、5020 0401 АC、5240 0100 D、5241 0000 ? E、 5020 0410 F、5240 1000 ? G、 5002 4100
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