解决问题的能力,不会与别人交往,事事依赖他人,遇到困难不知所措,更易遭受挫折、失败。Р三、教育策略:Р1、善于发现孩子的独特之处,放手培养,帮助孩子学会竞争。Р每个孩子都有自己独特的地方,孩子在自己喜欢的领域里活动时是非常投入的、非常自信的。老师要为孩子提供活动和表现能力的机会与条件,帮助孩子在某个领域的竞争中获得成功,使孩子建立自信心,从而促进其他方面的学习。另外,放手让孩子进行各种活动,让他们感到自己是有能力的,可以从自己的身上而不仅仅是从别人的赞赏中获得自信。如:在区域活动中,我发现他画完一幅画的时候,我不失时机的表扬他,每当他得到表扬时,他总会流露出一股很自豪的神情。慢慢地,其他的小朋友也对他刮目相看了,也喜欢和他一块玩了。Р2、鼓励教育孩子向困难挑战,让孩子享受战胜困难后的喜悦。Р孩子总是希望受到大人的夸赞。、我利用这种心理特点,无论王其森做什么事,善于对他的点滴进步和成功给予赞赏和鼓励,同时,还充分利用各种途径,给予更多的爱和帮助,使孩子多获得成功,使他们积累积极的情感体验。Р2、正确评价孩子。Р如果孩子从老师那里常常得到赞许、表扬和肯定,他就会认为自己是一个有能力的人,其行为则表现为积极、果敢,而且情绪稳定,有很强的自信心。相反,如果老师对孩子的评价时否定的,孩子的行为经常受到老师的批评、训斥,他便感到自己是一个无能的人,行为变得无所适从,畏缩胆小,怀疑自己,否定自己,依赖性强,缺乏自信。因此,多以积极的、肯定的态度来对待王其森,对他有进步的行为表示肯定,并让家长对他的好的行为也及时的给予肯定和表扬。现在,我开始发现他的眼神里渐渐没有以前那种畏缩的神情了,他和小朋友在一起玩时的笑声也越来越响亮了。Р四、启示:Р当我看到王其森这几个月以来的进步,我越来越感觉到:作为一名幼儿教师,应着手于没位幼儿的特点,努力寻求多种的教育方法,因材施教,才能使幼儿健康快乐的成长。
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