确定在人生的各种不同的情况下他认为应该做的事情。? ——联合国教科文组织国际21世纪教育委员会Р保护好孩子的自尊,呵护好孩子明净的心灵,让他们见微知著、触类旁通、自觉自悟,在成长中收获自尊、自信,树立生命价值意识。当有一天,孩子惊喜地感受到一种跃动的活力、一种难以遏制的生命激情与力量的时候,教育也就触及到了其真正的本质——“唤醒”,这也正是心教育的精髓与智慧之所在!Р教育的意义在于唤醒,而不是塑造Р教育的目的是为了不教育!Р教育改革方向必须以人性化、多样化、个性化为导向,形成幸福完整的教育生活。? ——朱永新Р在十多年的教学生涯中,我最满意的教学片断就是讲述第二次世界大战“欧洲战场”时的一幕。讲解战争过程头绪多,非常复杂,时间、地名、人物、事件……所有这些记忆起来令人头疼。于是,为了能生动形象地再现史实,我把欧洲地图的轮廓画出来,把德国、意大利涂成红色,把其他国家涂成蓝色;在讲述德国的进攻时,德国每占领一个国家就把该国改涂成红色。然后,用生动的语言表述德国的进攻计划和路线,还时不时地让同学做参谋替希特勒出谋划策,再配上形象的地图和图片,不知不觉中一场战争“打”了半个小时,欧洲变成了一片红色的火海。在这个过程中,每个学生都兴致盎然。Р《假如你是希特勒,二战怎么打?》Р我把教科书翻了一遍,看出来十有九个年份,都是关于会战的,关于战争的。? 至于说这三千年里发生的其他一些事,从而使人类由旧石器时代的洞居人发展到文化的载体,这些事这本旧教科书倒是很少提到……? 老实说,翻小时候用过的旧教科书,应能促使年轻人向往崇高、遵循人道的东西,可我在这本书里一丝一毫也没有找到,找到的只是一些恶劣的例证,证明我们总是在退回到古代的野蛮中去。终于我无法抑制愠怒,就把书往角落里一扔,因为我明白,就是教科书里讲的那些,教会我们这一代人走向世界大战的。这是个启蒙读本,能诱发一切危险恶劣、毒害时代的本能。
全文预览
