片区教研促进园际间的交流与沟通Р分享时刻1Р你是一颗什么树?Р有一种失败叫瞎忙Р一壶水的智慧Р湖北省教研活动简介?1.领头羊——伍香平?2.共享平台——论坛“瓶子里的船”、? QQ幼教群、讨论组?3.常规教研活动——优质课竞赛、?教师技能大赛、幼儿园园长论坛、?幼儿教师论文、教学反思、?活动设计评比Р一、为什么做片区教研?二、如何组织片区教研?三、片区教研的实施?四、片区教研的过程及效果Р一、为什么做片区教研?1.幼儿园的实际教研状况分析:? 各自为战——闭门造车? 自说自话——唯我独尊? 有虚无实——徒有框架? 缺乏引领——我行我素? 档案记录——应付检查? ……Р2.教研员的尴尬地位? 可有可无? 没有共同话题? 只会搞竞赛评比活动? 缺乏权威性? 计划缺乏连续性? ……Р3.幼儿园教师的教研现状? 不能成为教研主体? 语言表达能力的匮乏(无序、无话可说、絮絮叨叨等)? 提炼整理能力的欠缺(做得多提炼整理少;做了说了没留下什么;成果上不了档次等)? 缺乏职业幸福感和归属感? ……Р4.教研主题的定位? 无主题教研(随意性、应付上级任务等)? 主题远离教师实际需求? 主题无法和课题及本园特色结合? 主题等同科研,重复劳动? 主题缺乏计划性和延续性? ……Р5.教研过程的现状? 主持人基本固定? 有流程、有记录、无总结提炼? 缺乏专业引领? 教师缺乏热情与主动性? 时间不能固定? ……Р6.成人学习的特点分析?(1)成人怎样学习有效果??成人从讲授中取得学习效果;?但是引发他们思考,他们会学得较多;?让他们分享心得,他们会学得更多; ?让他们学得最多的,是使他们亲自去做。Р教师成长阶段
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