高书写质量。第一、二、三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练。要在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果。”?“关注作文的书写质量,要使学生把作文的书写也当作练字的过程。”Р一、 2011版课标对课改基本理念的坚持Р第一,加强了社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透,特别强调,语文课程要“弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,树立社会主义荣辱观,培养良好思想道德风尚”;?第二,进一步明确了本次课程改革的核心任务——培养学生的社会责任感、实践能力和创新能力;?第三,进一步突出了语文课程的核心目标——学习祖国语言文字的运用,围绕这一目标,突出了实施的基本环节和要素,增强了操作性。Р二、课标(2011年版)对一些概念与思想的调整Р“课标(2011年版)”把“实验稿”“基本理念”中关于“不宜刻意追求语文知识的系统和完整”这一观点的陈述移到了“教学建议”中去。?“课标(2011年版)”将原“基本理念”第四条第一段的结尾“初步获得现代社会所需要的语文实践能力”,修改为“初步养成现代社会所需要的语文素养”。?当前语文课程实施的基本模式:“素养—养成”。?针对阅读教学中的理性分析有余,感性认知不足,课标重申“阅读能力的综合性”,指出:“阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。”Р二、课标(2011年版)对一些概念与思想的调整Р针对教师在“理解性阅读”和“创造性阅读”问题上的思想困惑和实践误区,课标明确提出:“在理解课文基础上,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展阅读空间,提高阅读质量,但要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥。”?针对教学中教师架空教材,无度超越文本,课标指出:教师“应认真钻研教材,正确理解、把握教材内容,创造性地使用教材。”Р二、课标(2011年版)对一些概念与思想的调整
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