家庭、社区学前教育

2)在孩子不同的发展阶段上,注意角色内容的变化;? (3)父母之间确立互补、均衡、目标一致的角色关系,以确保对子女教育的一致性。Р2.注意亲子沟通的态度与行为方式。?父母应该注意:? (1)养成耐心倾听孩子说话的习惯和修养;? (2)坚持民主、平等地讨论问题,不武断,也不无原则地迁就孩子;? (3)真实、温和、明确地说出对孩子的感受,但不贬损孩子;? (4)保持一点童心童趣。Р3.建立和睦的家庭氛围和合理的家庭生活方式。?4.对孩子有合理的期望。?5.正确对待孩子的各种需要,理智的爱和教育。?6.严格要求、掌握分寸、把握尺度?7.注意教育影响的一致性Р三、创设丰富的信息环境Р1.充分利用家庭中的各种设施给孩子提供信息。?2.带领孩子到大自然中和具有教育意义的场所去。?3.为孩子选购各种书籍,订阅报刊,并坚持与孩子一起阅读、欣赏、讨论,使之充分发挥作用。?4.选择合适的交往对象,尤其要注意家长自身的交往对象。?5.家长以身作则。Р一、社区教育Р社区及社区教育?社区:从社会学的角度看,社区是由居住在一定区域或地域范围内的人们结成的社会区域共同体。?社区教育:是指反映和满足社区发展需要的,为实现社区全体成员素质和生活质量的提高以及社区发展的一种社区性的教育活动和过程。Р二、社区教育的发展和特点?1、社区教育起源于丹麦。? 社区教育的真正发展是在第二次世界大战之后的美国,随后英国等发达的资本主义国家都纷纷发展社区教育。?2.社区学前教育的特点? (1)社区学前教育具有广泛性、普及性。? (2)社区学前教育具有地域性。? (3)社区学前教育具有系统性、整合性。Р二、融入社区是各国学前教育的发展道路?三、我国社区学前教育?(一)我国社区学前教育的产生? 20世纪20年代,我国早期幼儿教育专家陶行知、陈鹤琴等人致力于乡村教育的发展,是我国社区教育的雏形。? (二)我国社区学前教育发展回顾