;规避模式,摒弃题海;注重素养,考查潜能——选拔。Р8、努力发挥考试评价的教学导向Р试题努力发挥了七点教学警示:根据评卷点各题组汇报的各题答题情况分析报告,学生答题的失误有以下十种类型:①阅读理解能力不足或审题不当产生的错误;②书写(表达)不规范产生的错误;③运算求解能力不足产生的错误;④数学思想方法选择不当产生的错误;⑤推理不严谨产生的错误;⑥数学概念和公式模糊不清产生的错误;⑦不良考试心理产生的错误。Р二、试题特色分析Р1、关注基础回归定义?2、关注能力着意创新?3、关注知识网络突出交汇?4、关注课本追本溯源?5、关注高考引领方向Р五、对复习工作的启示Р1、关注教学任务的落实? 强调认真研读考试的文件,确实把握本质内涵的变化。研读《考试说明》以准确定位教学要求,用《说明》对照复习与训练的内容,反思基础年级教学中存在的“缺憾”,切实落实相关教学任务。《考试说明》是命题的直接依据,是指导复习的纲领性文件,要通过研读,透彻理解各知识内容的考试要求,不随意加深和拓宽,要思考并把握好隐性的数学学科本质的变化,明确高考“考什么、怎么考、考多难”,加强复习针对性,科学指导高考复习以提高复习的有效性。Р五、对复习工作的启示Р2、关注高考的省情特点? 根据学情、校情和福建课标卷的考试特点对所用复习资料进行适当的增删,对来自各地的模拟试卷进行必要的整合,特别注意删除不符合新课程教学与考试要求的内容,以尽量减少学生的无效学习。? 分省命题背景下的高考,各省有各自的特点和风格,要注意发挥福建高考真题的教学导向,要充分利用我省的高考命题改革研究成果指导复习教学工作。高考真题是《考试说明》的权威解读。要结合《课程标准》和高考真题,分析把握各部分内容的题型、分值和比重,整体把握高考试卷考查的重点、难点、疑点、热点、冷点,明确高考命题改革的发展进程和发展方向,减少盲目性、随意性和无效性,提高复习效益。
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